Communication autiste
FONCTIONNALITÉS
MÉTHODES DE COMMUNICATION
Discours, vocalisations, mots, phrases, phrases, CAA, langage corporel, expressions faciales, pointage, signature, symboles, tableaux alphabétiques, stylo/papier, livres de communication, objets, appareils électroniques, envoi d'images, mèmes, gifs, Makaton, BSL, braille, rire, pleurs, emojis, e-mail, SMS, messagerie, notes vocales, mouvements du corps, musique, comportement, pointage, geste, écholalie, stimming, text-to- parole / parole-texte.
IL Y A TANT DE FAÇONS DE COMMUNIQUER !
Certaines personnes autistes sont verbales, d'autres ne parlent pas. Les personnes autistes ont tendance à accepter davantage les formes alternatives de communication que les groupes neurotypiques, qui privilégient généralement la parole.
La pyramide de la communication est un modèle largement utilisé dans la pratique de l'orthophoniste, qui suggère que les enfants développent des compétences de communication dans un ordre linéaire. Mais ce modèle est trompeur pour de nombreuses raisons :
Les sons de la parole ne sont pas la dernière étape du développement ; qu'en est-il de l'inférence / pragmatique ?
Les compétences ne sont pas terminées ; ils émergent et se développent les uns à côté des autres
Ce modèle exclut la neurodivergence
Il y a un manque de preuves pour le soutenir (Morgan et Ourse, 2018)
Et tout comme les enfants neurotypiques, les enfants autistes peuvent avoir des difficultés de communication supplémentaires telles que :
Troubles du langage / retard de langage
Mutisme sélectif
Dysfluence
Difficultés expressives ou réceptives
Apraxie / dyspraxie
Troubles de la parole / phonologiques
Troubles de la voix
Dumping d'informations
Parler beaucoup d'un sujet en détail
Parler à quelqu'un d'un intérêt particulier
Une façon de créer un lien avec quelqu'un
Partager des connaissances approfondies sur un sujet
Une façon d'initier une interaction
Chevauchement du discours pendant la conversation
Montrer à quelqu'un combien vous savez sur un sujet
Partager l'enthousiasme sur un sujet
Les personnes neurodivergentes qui utilisent la parole adorent le vidage d'informations et constituent un moyen valable de partager des informations. Le sentiment d'être si passionné par quelque chose peut être si exaltant. Pour une personne neurotypique, cela est souvent étiqueté comme : mauvaise prise de parole, déficits sociaux, interruption, manque de réciprocité, ignore les signaux sociaux, répétitif, verbeux, manque de conscience des conventions sociales.
Tout est question de perception. Si nous recadrons ces «déficits» et les regardons à travers le prisme de la neurodiversité, nous pouvons reconnaître que la communication autistique n'est qu'une façon différente de communiquer.
ÉCHOLALIE
L'écholalie est la répétition de sons, de mots, de phrases. Par exemple : répéter une phrase que vous venez d'entendre, répéter une ligne de votre film préféré, appuyer à plusieurs reprises sur un bouton d'un appareil qui déclenche un son. Si vous cherchez écholalie sur internet, vous trouverez cette (affreuse) définition :
« répétition insensée des paroles prononcées par une autre personne en tant que symptôme d'un trouble psychiatrique »
- DICTIONNAIRE D'OXFORD
Immédiat : répéter quelque chose que vous venez d'entendre.
Retardé : répéter quelque chose des minutes, des heures, des jours, des semaines plus tard. Cela peut sembler hors contexte.
L'écholalie peut parfois être une indication que l'enfant/adulte n'a pas compris ce qu'il a entendu. Les professionnels et les éducateurs peuvent surestimer ce que la personne a compris à cause de cela, par exemple, certaines personnes autistes sont douées pour se souvenir des faits et les répéter sans réellement comprendre les informations à un niveau plus profond.
Beaucoup d'étudiants autistes répondront aux questions en classe en répétant simplement les derniers mots qu'ils ont entendus, mais demandez-leur de raisonner verbalement ou de faire des déductions et il sera évident qu'ils n'ont pas compris.
Communication asynchrone
C'est un style de communication que beaucoup de personnes neurodivergentes préfèrent - y compris moi-même. La communication asynchrone consiste à envoyer un message sans attendre de réponse immédiate. Exemples : recevoir un e-mail et répondre quelques minutes, heures, jours plus tard / répondre à un SMS plus tard dans la journée / revenir vers quelqu'un / attendre d'être rentré du travail pour appeler quelqu'un / envoyer une réponse 2 minutes plus tard. Cette méthode présente de nombreux avantages, mais le principal est que la personne a le temps de traiter l'information et de planifier ce qu'elle veut dire. La communication en temps réel est souvent rapide et exigeante. Les différences de fonctionnement exécutif et de traitement du langage signifient que pour les personnes neurodivergentes, répondre rapidement peut être une énorme difficulté.
La communication synchrone (réponses immédiates comme dans une conversation) peut provoquer une anxiété importante pour une personne autiste, car elle ne dispose pas de suffisamment de temps pour traiter et planifier ce qu'elle veut dire. C'est pourquoi les entretiens d'embauche sont incroyablement difficiles pour les personnes autistes, car elles doivent réfléchir sur place et produire des réponses immédiatement.
Construire des amitiés
En règle générale, la façon dont les neurotypiques nouent des relations est TRÈS différente de celle des personnes autistes. Les personnes autistes n'accordent pas la même importance aux petites discussions / sujets de conversation arbitraires afin de se connecter. Au lieu de cela, nous avons tendance à préférer nous connecter avec les autres en partageant nos intérêts communs. Nous construisons notre amitié à travers le dumping d'informations, les valeurs partagées, les goûts / les aversions, nous évitons les petites discussions et préférons de loin discuter de sujets réels et personnels.
Construire des amitiés
En règle générale, la façon dont les neurotypiques nouent des relations est TRÈS différente de celle des personnes autistes. Les personnes autistes n'accordent pas la même importance aux petites discussions / sujets de conversation arbitraires afin de se connecter. Au lieu de cela, nous avons tendance à préférer nous connecter avec les autres en partageant nos intérêts communs. Nous construisons notre amitié à travers le dumping d'informations, les valeurs partagées, les goûts / les aversions, nous évitons les petites discussions et préférons de loin discuter de sujets réels et personnels.
Construire des amitiés
En règle générale, la façon dont les neurotypiques nouent des relations est TRÈS différente de celle des personnes autistes. Les personnes autistes n'accordent pas la même importance aux petites discussions / sujets de conversation arbitraires afin de se connecter. Au lieu de cela, nous avons tendance à préférer nous connecter avec les autres en partageant nos intérêts communs. Nous construisons notre amitié à travers le dumping d'informations, les valeurs partagées, les goûts / les aversions, nous évitons les petites discussions et préférons de loin discuter de sujets réels et personnels.