HYFFORDDIANT SGILIAU CYMDEITHASOL
Plismona tôn, safonau dwbl, gogwydd niwro-nodweddiadol, disgowntio sgiliau cymdeithasol awtistig
Mae ymyriadau Sgiliau Cymdeithasol yn seiliedig ar normau datblygiadol a chymdeithasol niwrotypical.
Maent yn diystyru ymennydd awtistig. Mae mwyafrif y plant awtistig sy'n cyrchu gwasanaethau UDA yn cael eu cefnogi gan weithwyr proffesiynol niwrotypical, sy'n golygu bod plant yn cael gwybod sut y dylent gymdeithasu gan niwroteip sy'n profi'r byd yn wahanol iawn nag y maent yn ei wneud.
Mae plant awtistig wedi dangos eu bod yn cael gwell ymgysylltiad cymdeithasol pan fyddant gyda phlant awtistig eraill na phan fyddant gyda'u cyfoedion niwro-nodweddiadol (Kasari et al., 2015). Felly mae dod o hyd i'r grŵp cywir o bobl yn HANFODOL i bobl awtistig.
Dangosir bod cyfoedion niwrotypical yn llai parod i ryngweithio â phobl awtistig (Sasson et al., 2017) sy'n tynnu sylw at yr angen i helpu NTs i ddeall cyfathrebu awtistig. Mae'n egluro iddyn nhw fod pobl awtistig mewn mwy o berygl o gael eu bwlio a'u gwahardd yn gymdeithasol.
sut mae sgiliau cymdeithasol niwro-nodweddiadol yn edrych
sut y gallai sgiliau cymdeithasol awtistig edrych
YMYRIADAU SGIL CYMDEITHASOL
"Meddwl Cymdeithasol"
"ymddygiad cadarnhaol = meddyliau da = Rwy'n teimlo'n hapus". "Gwrando ar y corff cyfan" - llygaid yn gwylio, traed yn llonydd, ceg yn dawel, dwylo'n llonydd "
"Hyfforddiant Ymateb Pivotal"
15-20 awr o ymyrraeth yr wythnos
Technegau o ABA
"Lleihau ymddygiadau aflonyddgar"
"Lleihau defodol ymddygiadau "
"Ehangu diddordebau plant
"Gwella iaith lafar fel eu prif gyfathrebu."
"The Social Express"
"Gwrando sylwgar - edrychwch ar bwy sy'n siarad, nodio'u pen"
"Arddangos barn gymdeithasol effeithiol"
"Gwneud sifftiau pwnc sgwrsio priodol"
"Terfynwch sgyrsiau trwy ddefnyddio ymddygiad priodol, newidiadau lleisiol"
"Cyfathrebu ag eraill mewn modd derbyniol"
"Defnyddiwch gyswllt llygad i ddangos diddordeb mewn sgyrsiau cymheiriaid"
"Sgiliau Cymdeithasol PEERS"
"rhaglen driniaeth"
"Defnydd priodol o hiwmor"
"Chwaraeon chwaraeon da"
"Sut i fod yn westeiwr da yn ystod cyfarfod"
"Sut i newid enw drwg"
"Model Denver Start Cynnar"
"Trin symptomau craidd awtistiaeth trwy newid strwythur sylfaenol yr ymennydd i ymdebygu'n agosach i ddatblygiad plant niwro-nodweddiadol"
Atgyfnerthu ar gyfer perfformio sgiliau yn gywir
15-20 awr o ymyrraeth yr wythnos
Iaith alluog:
disgrifyddion asesu
Gadewch i ni siarad am iaith. UDAau yw'r 'arbenigwyr' ar Leferydd, Iaith a Chyfathrebu. Fodd bynnag, mae'r iaith a ddefnyddir i siarad am blant awtistig yn hynod o stigma. Mae mwyafrif mae asesiadau yn seiliedig ar blant niwronauormyddol ac fe'u cynlluniwyd i chwilio am "namau cymdeithasol". Hefyd, nid oedd y bobl yn creu yr asesiadau hyn yn awtistig - maent yn YG, sy'n golygu mae 'na duedd gynhenid yn y ffordd yr asesiadau hyn yn cael eu cynllunio. Enghreifftiau isod:
TOPICC (Adams et al.,)
" Yn rhoi gormod / rhy ychydig o wybodaeth"
"Yn defnyddio gormod o gwestiynau"
"pynciau obsesiynol"
"yn torri ar draws y siaradwr yn aml"
Graddfa Ymatebol Cymdeithasol (fersiwn cyn-ysgol ar gyfer plant 3 oed)
Yn ymwybodol o'r hyn y mae eraill yn ei feddwl neu'n ei deimlo
Yn ymddwyn mewn ffyrdd sy'n ymddangos yn rhyfedd neu'n rhyfedd
Mae ganddo ffordd ryfedd o chwarae gyda theganau
Yn cael anhawster “ymwneud” ag oedolion
Yn rhy llawn amser mewn lleoliadau cymdeithasol
Proffil Sgiliau Cymdeithasol Awtistiaeth (Bellini)
"Yn cynnal cyswllt llygad yn ystod sgyrsiau" -
"Yn siarad â chyfrol briodol" -
"Yn darparu canmoliaeth i eraill"
"Yn gwrtais yn gofyn i eraill symud allan eu ffordd"
"Newid pwnc sgyrsiau i gyd-fynd â hunan-fuddiannau" -
"Yn ymwneud â diddordebau a hobïau unigol"
Proffil Pragmatics (CELF-4)
"yn osgoi defnyddio gwybodaeth ddiangen"
yn cyflwyno pynciau priodol o sgyrsiau "
yn adrodd jôcs / straeon sy'n briodol i'r sefyllfa "
yn dangos synnwyr digrifwch priodol yn ystod sefyllfaoedd cyfathrebu "
"yn cynnig helpu eraill yn briodol"
yn ymateb i bryfocio, dicter, methiant, siom yn briodol "
"ymddiheuro / derbyn ymddiheuriadau yn briodol"
Asesiad Sgiliau Cymdeithasol (Do2Learn)
"Rwy'n defnyddio iaith y corff priodol wrth siarad â rhywun"
" Hyd yn oed pan dwi'n rhwystredig dwi'n gallu aros yn ddigynnwrf" -
"Wrth siarad â rhywun nad ydw i'n eu hadnabod yn dda, dwi'n osgoi pynciau fel crefydd"
"Rwy'n gwisgo dillad priodol i'r ysgol"
"Rwy'n osgoi dangos ymddygiadau rhyfedd ee gwneud synau yn gyhoeddus"
SAFONAU DWBL
Nid yw'r disgrifyddion / ymddygiadau uchod i'w gweld yn unig mewn plant awtistig. A fyddech chi'n disgwyl i blentyn niwro-nodweddiadol "aros yn ddigynnwrf pan fydd yn rhwystredig / ymddiheuro'n briodol / ymateb i bryfocio, dicter, methiant, siom yn briodol"? Sut mae ymateb i bryfocio yn edrych yn briodol? A fyddech chi hyd yn oed yn disgwyl y rhain gan OEDOLION niwro-nodweddiadol? Oherwydd fy mod i'n nabod llawer o oedolion nad ydyn nhw'n gwneud y pethau hyn.
Mae geiriau fel 'dylai' ac ' amhriodol ' yn hollol oddrychol, yn rhagfarnllyd yn ddiwylliannol, ac yn agored iawn i'w dehongli oherwydd eu bod yn dibynnu'n fawr ar yr unigolyn / arsylwr sy'n llunio'r dyfarniadau hyn.
Mae yna safonau dwbl o ran plant awtistig a NT. Mae cymaint o weithwyr proffesiynol yn disgwyl i blant niwro-ymyrraeth nid yn unig gydymffurfio â normau cymdeithasol afrealistig, ond yna eu beio / cywilyddio am beidio â gwneud hynny. Mae annog plant awtistig i atal eu nodweddion awtistig a gweithredu'n fwy niwro-nodweddiadol yn niweidio eu hunan-barch gan ei fod yn anfon y neges "mae'r ffordd rydych chi'n meddwl / gweithredu yn anghywir". Mae'n arwain at guddio, sydd wedyn yn arwain at iechyd meddwl gwael (wedi'i gofnodi'n dda) ac yn sefydlu plant am oes o hunan-werth isel, gan mai'r neges yw "mae angen trwsio". Mae gorfodi plant awtistig i edrych yn "anwahanadwy oddi wrth gyfoedion" yn dweud wrth blant awtistig bod bod yn awtistig yn rhywbeth i gywilydd ohono. Oedolion peidiwch â gosod yr un normau a safonau cymdeithasol ar blant YG.
Yr eironi yw bod NTs yn dweud yn gyson bod gan bobl awtistig ddiffygion a namau cymdeithasol, ond peidiwch ag edrych arnyn nhw eu hunain - mae'n eithaf aml mai NTs yw'r rhai sydd heb sgiliau cymdeithasol. Er enghraifft, rwy'n gwybod digon o NTs sydd:
Torri ar draws y siaradwr
Bombardiwch chi gwestiynau a pheidiwch â gwrando ar yr atebion
Newid pwnc y sgwrs i gyd-fynd â'u diddordebau
Siaradwch drosoch chi
Dominyddu sgyrsiau
Peidiwch ag ymddiheuro
Tyngu ar adegau amhriodol
Ddim yn ymwybodol o deimladau pobl eraill
Peidiwch â chydnabod ymatebion pobl yn ystod sgwrs
Sôn am wleidyddiaeth, crefydd, rhyw â phobl nad ydyn nhw'n eu hadnabod yn dda
Peidiwch â rhoi amser ichi ymateb
Rhowch ormod / rhy ychydig o wybodaeth
Diffyg empathi
Peidiwch â gofyn i bobl yn gwrtais symud allan eu ffordd
Mae'n iawn i ....
treulio amser ar eich pen eich hun yn cymryd rhan mewn hobïau ac yn mwynhau unigedd
siaradwch yn helaeth am bethau rydych chi'n eu caru a dympio gwybodaeth (hyd yn oed os yw eraill yn ei chael hi'n ddiflas)
byddwch yn eich hunan dilys a mynegwch eich hun, hyd yn oed os yw'n edrych yn 'rhyfedd neu'n rhyfedd'
dangos 'ymddygiadau rhyfedd' yn gyhoeddus ee echolalia, ysgogol
mynegi teimladau mawr fel dicter - hunanreoleiddio a hunan-eiriolaeth yw hyn
eiriolwch drosoch eich hun os ydych chi'n cael eich bwlio neu'ch pryfocio
gofynnwch gwestiynau pan nad ydych chi'n deall rhywbeth
'torri ar draws siaradwr (efallai ei fod yn eich anwybyddu, yn tra-arglwyddiaethu ar y sgwrs)
NID yw'n iawn ...
labelu araith plentyn yn "babaidd".
casglu bod plentyn sy'n cael ei "fwlio neu ei bryfocio" yn gysylltiedig â'i 'ddiffygion cymdeithasol' neu fod rhywbeth o'i le arno
disgwyl i blentyn mewn trallod "aros yn ddigynnwrf" er mwyn bod yn gwrtais
disgwyl i blentyn "dalu canmoliaeth" i eraill. Maen nhw'n blant!
disgwyl i blentyn fod yn gwrtais / ymostyngol os ydyn nhw'n cael eu "bwlio neu eu pryfocio"
disgwyl i blentyn 3 oed: 'ymwneud ag oedolion' - mae sgiliau cymryd persbectif fel arfer yn dechrau dod i'r amlwg o 10 oed ymlaen.
gwneud rhagdybiaethau a phennu barn am ymddygiadau y mae eraill yn eu hystyried yn amhriodol
POLISIO TONE
Yng nghyd-destun awtistiaeth plismona tôn yw pan fydd person niwro-nodweddiadol yn beirniadu'r ffordd y mae person awtistig yn dweud rhywbeth. Ee "Dwi ddim yn hoffi'r ffordd y dywedoch chi hynny", "rydych chi'n bod yn ddi-flewyn-ar-dafod / ymosodol / oer / amhriodol / anghwrtais". Y gwir amdani yw, gall fod yn eithriadol o anodd i berson awtistig integreiddio'r holl gydrannau cymhleth o gyfleu neges - tôn y llais, dod o hyd i'r geiriau cywir, cynllunio, dilyniannu / cynllunio moduron, cofio, mynegi a defnyddio geiriau, aros yn rheoledig, ymateb i ysgogiadau synhwyraidd, monitro ciwiau'r person arall.
Ffynhonnell : https://neuroclastic.com/2020/08/19/toxic-positivity-gaslighting-and-tone-policing-autistic-people/
Ail-fframio cymryd tro
Cymryd tro yw'r weithred sgyrsiol o gymryd eu tro. Dylai pawb yn y rhyngweithio gael cyfleoedd i siarad. Mae sgwrs yn broses berthynol, drafodol. Mae asesiadau UDA ar gyfer plant awtistig yn rhoi pwyslais enfawr ar gymryd tro ac yn aml yn labelu hyn fel un â nam neu 'wael'.
