تدريب المهارات الاجتماعية
ضبط النغمة ، المعايير المزدوجة ، التحيز العصبي ، استبعاد المهارات الاجتماعية الخاصة بالتوحد
تعتمد تدخلات المهارات الاجتماعية على الأعراف التنموية والاجتماعية النمطية.
إنهم يستبعدون أدمغة التوحد. يتم دعم غالبية الأطفال المصابين بالتوحد الذين يحصلون على خدمات SLT من قبل متخصصين في النمط العصبي ، مما يعني أنه يتم إخبار الأطفال كيف يجب عليهم الاختلاط الاجتماعي من خلال نمط عصبي يواجه العالم بشكل مختلف تمامًا عما يحدث.
وقد أظهرت الأطفال المصابين بالتوحد لديهم انخراط اجتماعي أفضل عندما يكونون مع الأطفال المصابين بالتوحد بخلاف عندما تكون مع أقرانهم neurotypical (Kasari وآخرون، 2015). لذا فإن العثور على المجموعة المناسبة من الناس أمر ضروري للأشخاص المصابين بالتوحد.
يظهر أن أقران النمط العصبي أقل استعدادًا للتفاعل مع الأشخاص المصابين بالتوحد (Sasson et al. ، 2017) مما يسلط الضوء على الحاجة إلى مساعدة NTs على فهم التواصل مع التوحد. يشرح لهم أن المصابين بالتوحد أكثر عرضة للتخويف والاستبعاد الاجتماعي.
كيف تبدو المهارات الاجتماعية النمطية العصبية
كيف يمكن أن تبدو المهارات الاجتماعية التوحد
تدخلات المهارات الاجتماعية
"التفكير الاجتماعي"
"السلوك الإيجابي = الأفكار الجيدة = أشعر بالسعادة". "الاستماع إلى الجسم كله" - العيون تراقب ، والقدمان ساكنة ، والفم هادئ ، واليدين ساكنة "
"التدريب المحوري على الاستجابة"
15-20 ساعة من التدخل في الأسبوع
تقنيات ABA
"الحد من السلوكيات التخريبية"
"تقليل الطقوس السلوكيات "
"توسيع اهتمامات الأطفال
"تحسين اللغة اللفظية كتواصلهم الأساسي."
"Social Express"
"الاستماع بانتباه - انظر إلى من يتحدث ، أومأ برأسه"
"إظهار الحكم الاجتماعي الفعال"
"إجراء تغييرات مناسبة في موضوع المحادثة"
"إنهاء المحادثات باستخدام السلوك المناسب والتغييرات الصوتية"
"التواصل مع الآخرين بطريقة مقبولة"
"استخدم التواصل البصري لإظهار الاهتمام بمحادثات الأقران"
"المهارات الاجتماعية للأقران"
"برنامج العلاج"
"الاستخدام المناسب للفكاهة"
"روح رياضيه جيده"
"كيف تكون مضيفًا جيدًا أثناء اللقاءات"
"كيفية تغيير السمعة السيئة"
"Early Start Denver Model"
"Treat core symptoms of autism by altering underlying brain structure to more closely resemble the development of neurotypical children"
لغة قادرة:
واصفات التقييم
لنتحدث عن اللغة. SLTs هم "الخبراء" في الكلام واللغة والتواصل. ومع ذلك ، فإن اللغة المستخدمة للحديث عن الأطفال المصابين بالتوحد وصمة عار بشكل لا يصدق. الأغلبية تستند التقييمات على الأطفال العصبية وهي مصممة للبحث عن "الإعاقات الاجتماعية". علاوة على ذلك ، الأشخاص الذين قاموا بإنشاء هذه التقييمات ليسوا مصابين بالتوحد - فهم NT ، مما يعني أن هناك تحيزًا متأصلًا في كيفية تصميم هذه التقييمات. الأمثلة أدناه:
TOPICC (Adams et al.،)
" يعطي معلومات كثيرة جدًا / قليلة جدًا"
"يستخدم الكثير من الأسئلة"
"موضوعات مهووسة"
"يقاطع المتحدث بشكل متكرر"
مقياس الاستجابة الاجتماعية (إصدار ما قبل المدرسة للأطفال بعمر 3 سنوات)
مدرك لما يفكر فيه الآخرون أو يشعرون به
يتصرف بطرق تبدو غريبة أو غريبة
لديه طريقة غريبة في اللعب بالألعاب
لديه صعوبة في "التواصل" مع الكبار
متوتر للغاية في البيئات الاجتماعية
ملف تعريف المهارات الاجتماعية للتوحد (بيليني)
"يحافظ على التواصل البصري أثناء المحادثات" -
"يتحدث بحجم مناسب" -
"يهنئ الآخرين"
"يطلب بأدب من الآخرين الابتعاد عن طريقهم"
"يغير موضوع المحادثات ليناسب المصالح الذاتية" -
"يمارس اهتمامات وهوايات فردية"
الملف الشخصي العملي (CELF-4)
"يتجنب استخدام المعلومات الزائدة عن الحاجة"
يقدم موضوعات مناسبة للمحادثات "
يروي النكات / القصص المناسبة للموقف "
يُظهر حس الدعابة المناسب أثناء مواقف الاتصال "
"عروض لمساعدة الآخرين بشكل مناسب"
يستجيب للمضايقة والغضب والفشل وخيبة الأمل بشكل مناسب "
"يعتذر / يقبل الاعتذار بشكل مناسب"
تقييم المهارات الاجتماعية (Do2Learn)
"أستخدم لغة الجسد المناسبة عند التحدث إلى شخص ما"
" حتى عندما أشعر بالإحباط ، يمكنني الحفاظ على هدوئي" -
"عندما أتحدث إلى شخص لا أعرفه جيدًا ، أتجنب مواضيع مثل الدين"
"أرتدي ملابس مناسبة للمدرسة"
"أتجنب إظهار السلوكيات الغريبة مثل إحداث ضوضاء في الأماكن العامة"
المعايير المزدوجة
لا تُرى الأوصاف / السلوكيات المذكورة أعلاه حصريًا في الأطفال المصابين بالتوحد. هل تتوقع أن الطفل الذي يعاني من النمط العصبي "يظل هادئًا عند الإحباط / يعتذر بشكل مناسب / يستجيب للمضايقة والغضب والفشل وخيبة الأمل بشكل مناسب"؟ كيف تبدو الاستجابة للمضايقة بشكل مناسب؟ هل تتوقع هذه حتى من البالغين الذين يعانون من النمط العصبي؟ لأنني أعرف الكثير من البالغين الذين لا يفعلون هذه الأشياء.
كلمات مثل "ينبغي" و " غير مناسب " ذاتية تمامًا ، ومتحيزة ثقافيًا ، ومفتوحة جدًا للتفسير لأنها تعتمد بشكل كبير على الشخص / المراقب الذي يصدر هذه الأحكام.
There is a clear irony in labelling autistic people as having social deficits while overlooking similar behaviours in neurotypical people. Many neurotypical people interrupt, talk over others, dominate conversations, fail to listen, or show limited awareness of others’ feelings. Yet these behaviours are rarely framed as “impairments.” This double standard highlights how social expectations are unevenly applied and disproportionately pathologise autistic communication.
لا بأس أن ....
قضاء الوقت بمفردك في ممارسة الهوايات والاستمتاع بالعزلة
التحدث بإسهاب عن الأشياء التي تحبها وإلقاء المعلومات (حتى لو وجدها الآخرون مملة)
كن على طبيعتك الحقيقية وعبر عن نفسك ، حتى لو بدا الأمر "غريبًا أو غريبًا"
إظهار "السلوكيات الغريبة" في الأماكن العامة ، مثل الايكولاليا ، والتلذذ
التعبير عن المشاعر الكبيرة مثل الغضب - هذا هو التنظيم الذاتي والدفاع عن النفس
دافع عن نفسك إذا تعرضت للتخويف أو المضايقة
اطرح أسئلة عندما لا تفهم شيئًا
مقاطعة المتحدث (قد يتجاهلك ، ويسيطر على المحادثة)
لا بأس أن ...
تسمية حديث الطفل بأنه "طفولي".
استنتاج أن الطفل الذي يتعرض "للتخويف أو المضايقة" مرتبط بـ "عجزه الاجتماعي" أو أن هناك شيئًا خاطئًا معه
توقع من الطفل الذي يعاني من ضائقة أن "يظل هادئًا" من أجل أن يكون مهذبًا
توقع من الطفل أن "يجامل" للآخرين. إنهم أطفال!
توقع أن يكون الطفل مهذبًا / خاضعًا إذا تعرضوا "للتخويف أو الاستفزاز"
توقع أن يقوم الطفل البالغ من العمر 3 سنوات بما يلي: "التواصل مع البالغين" - تبدأ مهارات أخذ وجهات النظر عادةً في الظهور من سن العاشرة فصاعدًا.
وضع افتراضات وحكم على السلوكيات التي يعتبرها الآخرون غير مناسبة
ضبط النغمات
في سياق التوحد ، يتم ضبط النغمة عندما ينتقد شخص ذو نمط عصبي الطريقة التي يقول بها الشخص المصاب بالتوحد شيئًا ما. على سبيل المثال ، "لا أحب الطريقة التي قلت بها" ، "أنت فظ / عدواني / بارد / غير مناسب / وقح". في الواقع ، قد يكون من الصعب للغاية على الشخص المصاب بالتوحد دمج جميع المكونات المعقدة لتوصيل رسالة - نبرة الصوت ، وإيجاد الكلمات الصحيحة ، والتخطيط ، والتسلسل / التخطيط الحركي ، والتذكر ، والتعبير عن الكلمات واستخدامها ، والبقاء منظمًا ، الاستجابة للمنبهات الحسية ، ومراقبة إشارات الشخص الآخر.
المصدر : https://neuroclastic.com/2020/08/19/toxic-positivity-gaslighting-and-tone-policing-autistic-people/
إعادة تأطير أخذ الأدوار
تبادل الأدوار هو فعل محادثة يقوم على تبادل الأدوار. يجب أن يحصل كل فرد في التفاعل على فرص للتحدث. المحادثة هي عملية علائقية وتعاملات. تركز تقييمات SLT للأطفال المصابين بالتوحد بشكل كبير على تبادل الأدوار وكثيراً ما يتم تصنيف ذلك على أنه ضعيف أو ضعيف.
